govandpolУправление и политикаGovernance and Politics2782-70622782-7070MGIMO University10.24833/2782-7062-2025-4-4-86-95govandpol-135Research ArticleМЕЖДУНАРОДНАЯ ПОЛИТИКА. Тема номера: Гуманитарное сотрудничество в рамках БРИКС: новые смыслы для многополярного мираINTERNATIONAL POLITICS. Special Issue: Humanitarian Cooperation within BRICS: New Meanings for a Multipolar WorldТрансформация образовательных направлений сотрудничества в БРИКСEducational Areas Cooperation Transformation within BRICSРязановаН. Е.RyazanovaNatalia E.

Рязанова Наталья Евгеньевна – к.геогр.н., доцент, Кафедра международных комплексных проблем природопользования и экологии,

119454, г. Москва, Проспект Вернадского, 76.

Natalia E. Ryazanova, PhD (Geographical Sciences), Associate Professor,  

76, Prospect Vernadskogo, Moscow, 119454. 

n.riazanova@inno.mgimo.ruВерховскаяЕ. В.VerkhovskayaElena V.

Верховская Елена Викторовна – эксперт по устойчивому развитию, бизнес-тренер в области экологии.

Elena V. Verkhovskaya, Sustainable Development Expert, Business Trainer in the Field of Ecology.

elenav@mb-solutions.ruМГИМО МИД РоссииРоссияMGIMO UniversityRussian FederationООО «МБС»РоссияLLC «MBS»Russian Federation202504012026448695Copyright © Рязанова Н.Е., Верховская Е.В., 20262026Рязанова Н.Е., Верховская Е.В.Ryazanova N.E., Verkhovskaya E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.gp-mgimo.ru/jour/article/view/135

Статья анализирует современное состояние и перспективы образовательного сотрудничества в рамках БРИКС. Авторы подчеркивают, что такое взаимодействие основано на признании образования ключевым правом и фактором устойчивого развития, а также инструментом противодействия дезинформации. Ключевым трендом выступает ориентация профессионального образования на потребности рынка труда. Вместе с тем в статье отмечаются существенные вызовы: доминирование подходов «Глобального Севера», языковые и логистические барьеры, санкционные ограничения и асимметричный доступ к технологиям. Цифровизация и ИИ, смягчая некоторые барьеры, порождают новые вызовы в области этики и цифровых компетенций. В качестве приоритетных направлений сотрудничества выделяются: развитие многоязычия и образовательных ресурсов на национальных языках, академическая мобильность, взаимное признание квалификаций, совместные научные исследования и создание единой цифровой образовательной среды. Делается вывод, что углубление образовательной и научно-технической интеграции в БРИКС способствует укреплению гуманитарного суверенитета стран-участниц, формирует кадровый резерв и закладывает основу для устойчивого развития в многополярном мире.

The article analyzes the current state and prospects of educational cooperation within the BRICS framework. The authors emphasize that such interaction is based on the recognition of education as a key right and a factor in sustainable development, as well as a tool for countering disinformation. A key trend is the focus of professional education on labor market needs. The article also notes significant challenges: the dominance of «Global North» approaches, language and logistical barriers, sanctions restrictions, and asymmetric access to technology. Digitalization and AI, while mitigating some barriers, are creating new challenges in the areas of ethics and digital competencies. Priority areas of cooperation include the development of multilingualism and educational resources in national languages, academic mobility, mutual recognition of qualifications, joint research, and the creation of a unified digital educational environment. It is concluded that deepening educational and scientific-technical integration within BRICS contributes to strengthening the humanitarian sovereignty of member countries, creates a talent pool, and lays the foundation for sustainable development in a multipolar world.

БРИКСтрансформация образованиянаучная дипломатияобразовательная политикаакадемическая дипломатияBRICSeducation transformationscience diplomacyeducation policyacademic diplomacyReferencesБарандова Т.Л. (2025). Цифровая трансформация в странах БРИКС+: альянсы и межгосударственные структуры координации (обзор зарубежного опыта). Россия в глобальном мире. № 3. С. 2–29.Astakhova M. (2020). Scientific cooperation across the BRICS. BRICS Law Journal. № 1. Р. 4–26.Герасимов В.И., Коданева С.И. (2023). Обзор научно-технологического и инновационного сотрудничества стран БРИКС: тенденции, перспективы и вызовы. Управление наукой: теория и практика. 2023. № 1. С. 204–229.Kovalev I. & Shcherbakova A. (2019). BRICS Cooperation in Science and Education. Strategic Analysis, 43, 532–542.Лукашенко М.А., Алексеева Е.В., Добровольская Т.Ю., Шавырина А.А. (2025). Коллаборации российских университетов с вузами БРИКС: формы, результаты, возможности. Высшее образование в России. № 3. С. 52–76.Muhr T. & Azevedo M.L.N. (2018). The BRICS Development and Education Cooperation Agenda. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. № 3. С. 517–534. DOI: 10.22363/2313-0660-2018-18-3-517-534Максакова М.А., Ткаченко С.С. (2024). Инновационное развитие стран БРИКС и его влияние на внешнеэкономическую деятельность. Научные труды Вольного экономического общества России. № 4. С. 424–440.Verkhovskaya, E.V., Riazanova, N.E. (2021). Environmental Jobs of the Future Study Guide. Moscow.Машкина О.А. (2017). Страны БРИКС: стратегии развития высшего образования. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. № 2. С. 40–48.Barandova, T.L. (2025). Tsifrovaya transformatsiya v stranakh BRIKS+: al’yansy i mezhgosudarstvennyye struktury koordinatsii (obzor zarubezhnogo opyta) [Digital transformation in the BRICS+ countries: alliances and interstate coordination structures (review of foreign experience)]. Rossiya v global’nom mire, 3, 2–29. (in Russian)Плясова С.В., Бондарева Н.А., Гриднев Ю.В. (2023). Оценка цифрового потенциала стран БРИКС в условиях формирования нового геопорядка. Вестник ВолГУ. Экономика. № 1. C. 128–141.Chernikov, S.Yu. (2021). Vozmozhnosti setevogo universiteta BRIKS kak obrazovatel’noy platformy innovatsionnogo sotrudnichestva [Opportunities of the BRICS Network University as an educational platform for innovative cooperation]. Vestnik RUDN. Seriya: Ekonomika, 1, 76–87. (in Russian)Селиверстова И.В., Ливенец М.А. (2025). Межстрановая оценка качества профессионального образования: Россия и страны БРИКС в новой глобальной парадигме. Современное педагогическое образование. № 9. С. 250–254.Gerasimov, V.I., Kodaneva, S.I. (2023). Obzor nauchno-tekhnologicheskogo i innovatsionnogo sotrudnichestva stran BRIKS: tendentsii, perspektivy i vyzovy [Review of scientific, technological and innovative cooperation of the BRICS countries: trends, prospects and challenges]. Upravlenie naukoy: teoriya i praktika, 1, 204–229. (in Russian)Черников С.Ю. (2021). Возможности сетевого университета БРИКС как образовательной платформы инновационного сотрудничества. Вестник РУДН. Серия: Экономика. № 1. C. 76–87.Lukashenko, M.A., Alekseeva, E.V., Dobrovolskaya, T.Yu., Shavyrina, A.A. (2025). Kollaboratsii rossiyskikh universitetov s vuzami BRIKS: formy, rezul’taty, vozmozhnosti [Collaborations of Russian universities with BRICS universities: forms, results, opportunities]. Vysshee obrazovanie v Rossii, 3, 52–76. (in Russian)Шилова Е.С. (2024). Экспорт российского образования в странах БРИКС: тенденции и перспективы в современных условиях. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Естественные и медицинские науки. № 1. C. 7–26.Maksakova, M.A., Tkachenko, S.S. (2024). Innovatsionnoye razvitiye stran BRIKS i ego vliyaniye na vneshneekonomicheskuyu deyatel’nost’ [Innovative development of the BRICS countries and its impact on foreign economic activity]. Nauchnye trudy Vol’nogo ekonomicheskogo obshchestva Rossii, 4, 424–440. (in Russian)Mashkina, O.A. (2017). Strany BRIKS: strategii razvitiya vysshego obrazovaniya [BRICS countries: strategies for the development of higher education]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20. Pedagogicheskoye obrazovaniye, 2, 40–48. (in Russian)Mashkina, O.A. (2017). Strany BRIKS: strategii razvitiya vysshego obrazovaniya [BRICS countries: strategies for the development of higher education]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20. Pedagogicheskoye obrazovaniye, 2, 40–48. (in Russian)Plyasova, S.V., Bondareva, N.A., Gridnev, Yu.V. (2023). Otsenka tsifrovogo potentsiala stran BRIKS v usloviyakh formirovaniya novogo geoporyadka [Assessment of the digital potential of the BRICS countries in the context of the formation of a new world order]. Vestnik VolGU. Ekonomika, 1, 128–141. (in Russian)Plyasova, S.V., Bondareva, N.A., Gridnev, Yu.V. (2023). Otsenka tsifrovogo potentsiala stran BRIKS v usloviyakh formirovaniya novogo geoporyadka [Assessment of the digital potential of the BRICS countries in the context of the formation of a new world order]. Vestnik VolGU. Ekonomika, 1, 128–141. (in Russian)Seliverstova, I.V., Livenets, M.A. (2025). Mezhstranovaya otsenka kachestva professional’nogo obrazovaniya: Rossiya i strany BRIKS v novoy global’noy paradigme [Cross-country assessment of the quality of vocational education: Russia and the BRICS countries in a new global paradigm]. Sovremennoye pedagogicheskoye obrazovaniye, 9, 250–254. (in Russian)Seliverstova, I.V., Livenets, M.A. (2025). Mezhstranovaya otsenka kachestva professional’nogo obrazovaniya: Rossiya i strany BRIKS v novoy global’noy paradigme [Cross-country assessment of the quality of vocational education: Russia and the BRICS countries in a new global paradigm]. Sovremennoye pedagogicheskoye obrazovaniye, 9, 250–254. (in Russian)Shilova, E.S. (2024). Eksport rossiyskogo obrazovaniya v stranakh BRIKS: tendentsii i perspektivy v sovremennykh usloviyakh [Export of Russian education in the BRICS countries: trends and prospects in modern conditions]. Vestnik Baltiyskogo federal’nogo universiteta im. I. Kanta. Seriya: Estestvennyye i meditsinskiye nauki, 1, 7–26. (in Russian)Shilova, E.S. (2024). Eksport rossiyskogo obrazovaniya v stranakh BRIKS: tendentsii i perspektivy v sovremennykh usloviyakh [Export of Russian education in the BRICS countries: trends and prospects in modern conditions]. Vestnik Baltiyskogo federal’nogo universiteta im. I. Kanta. Seriya: Estestvennyye i meditsinskiye nauki, 1, 7–26. (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.