Значение практики в формировании функциональной грамотности студента-юриста

В статье  рассматриваются  понятие  «функциональной  грамотности»  в  контексте  идей и правового регулирования в сфере образования на территории Российской Федерации, возрожденное в России XXI века концепция наставничества, ее функции и потенциальные преимущества, специфика запроса от бизнеса, рынка труда и граждан в сфере юридических услуг, а также возможности института наставничества при подготовки специалистов, связанных с индивидуальной профессиональной деятельности на примере студентов-юристов. В процессе учебы студенты-юристы проходят несколько видов практик, в ходе которых возможна эффективная реализация взаимодействия между наставником и студентом, направленная на развитие функциональной грамотности. Авторы анализируют один из возможных успешных вариантов построения горизонтального взаимодействия «наставник-наставляемый». Юридическая клиника Российского государственного гуманитарного университета разработала экспериментальную технологию взаимодействия профессиональных юристов, юристов-наставников и студентов-практикантов и получила первые результаты анализа проделанной работы. Описанной модели в статье дана качественная характеристика. Помимо этого, в работе выделены системные и регулярные сложности студентов-юристов при переходе от теоретического обучения к практической деятельности, а также инструменты и технологии, позволяющие при участии наставника превратить ошибки в ценный опыт, в том числе в области развития эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков и навыков владения юридической техники.

1. Luke, A. (2018). Functional Literacy. Critical Approaches to Literacy. Springer Nature. P. 143–151.

2. Зинатуллин З.З., Ившин В.Г. (2012). Социальная ценность профессиональной этики юриста.

3. Вестник Удмуртского университета. Серия «Экономика и право». № 3. С. 86–89.

4. Савина А.К. (2015). Непрерывное образование за рубежом: от идеи к концепции. Отечественная и зарубежная педагогика. № 3. С. 49–64.

5. Сизякина В.М., Лопатухина Т.А. (2019). Феномен функциональной грамотности в современной высшей школе. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. № 3. С. 463–472.