Трансформация образовательных направлений сотрудничества в БРИКС
https://doi.org/10.24833/2782-7062-2025-4-4-86-95
Аннотация
Статья анализирует современное состояние и перспективы образовательного сотрудничества в рамках БРИКС. Авторы подчеркивают, что такое взаимодействие основано на признании образования ключевым правом и фактором устойчивого развития, а также инструментом противодействия дезинформации. Ключевым трендом выступает ориентация профессионального образования на потребности рынка труда. Вместе с тем в статье отмечаются существенные вызовы: доминирование подходов «Глобального Севера», языковые и логистические барьеры, санкционные ограничения и асимметричный доступ к технологиям. Цифровизация и ИИ, смягчая некоторые барьеры, порождают новые вызовы в области этики и цифровых компетенций. В качестве приоритетных направлений сотрудничества выделяются: развитие многоязычия и образовательных ресурсов на национальных языках, академическая мобильность, взаимное признание квалификаций, совместные научные исследования и создание единой цифровой образовательной среды. Делается вывод, что углубление образовательной и научно-технической интеграции в БРИКС способствует укреплению гуманитарного суверенитета стран-участниц, формирует кадровый резерв и закладывает основу для устойчивого развития в многополярном мире.
Об авторах
Н. Е. Рязанова
МГИМО МИД России
Россия
Россия
Рязанова Наталья Евгеньевна – к.геогр.н., доцент, Кафедра международных комплексных проблем природопользования и экологии,
119454, г. Москва, Проспект Вернадского, 76.
Е. В. Верховская
ООО «МБС»
Россия
Россия
Верховская Елена Викторовна – эксперт по устойчивому развитию, бизнес-тренер в области экологии.
Список литературы
1. Барандова Т.Л. (2025). Цифровая трансформация в странах БРИКС+: альянсы и межгосударственные структуры координации (обзор зарубежного опыта). Россия в глобальном мире. № 3. С. 2–29.
2. Герасимов В.И., Коданева С.И. (2023). Обзор научно-технологического и инновационного сотрудничества стран БРИКС: тенденции, перспективы и вызовы. Управление наукой: теория и практика. 2023. № 1. С. 204–229.
3. Лукашенко М.А., Алексеева Е.В., Добровольская Т.Ю., Шавырина А.А. (2025). Коллаборации российских университетов с вузами БРИКС: формы, результаты, возможности. Высшее образование в России. № 3. С. 52–76.
4. Максакова М.А., Ткаченко С.С. (2024). Инновационное развитие стран БРИКС и его влияние на внешнеэкономическую деятельность. Научные труды Вольного экономического общества России. № 4. С. 424–440.
5. Машкина О.А. (2017). Страны БРИКС: стратегии развития высшего образования. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. № 2. С. 40–48.
6. Плясова С.В., Бондарева Н.А., Гриднев Ю.В. (2023). Оценка цифрового потенциала стран БРИКС в условиях формирования нового геопорядка. Вестник ВолГУ. Экономика. № 1. C. 128–141.
7. Селиверстова И.В., Ливенец М.А. (2025). Межстрановая оценка качества профессионального образования: Россия и страны БРИКС в новой глобальной парадигме. Современное педагогическое образование. № 9. С. 250–254.
8. Черников С.Ю. (2021). Возможности сетевого университета БРИКС как образовательной платформы инновационного сотрудничества. Вестник РУДН. Серия: Экономика. № 1. C. 76–87.
9. Шилова Е.С. (2024). Экспорт российского образования в странах БРИКС: тенденции и перспективы в современных условиях. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Естественные и медицинские науки. № 1. C. 7–26.
Рецензия
Для цитирования:
Рязанова Н.Е., Верховская Е.В. Трансформация образовательных направлений сотрудничества в БРИКС. Управление и политика. 2025;4(4):86-95. https://doi.org/10.24833/2782-7062-2025-4-4-86-95
For citation:
Ryazanova N.E., Verkhovskaya E.V. Educational Areas Cooperation Transformation within BRICS. Governance and Politics. 2025;4(4):86-95. (In Russ.) https://doi.org/10.24833/2782-7062-2025-4-4-86-95
Просмотров:
41
JATS XML
Послать статью по эл. почте 